凝心聚力谋发展 砥砺奋进谱新篇
凝心聚力谋发展 砥砺奋进谱新篇
学习沈伟忠校长在开学大会上的讲话精神
一、三鑫教育集团管理工作要求
（一）三鑫教育集团发展目标
三鑫教育集团是集幼儿园、小学、初中、国际高中为一体的高品质、国际化的精英民办学校。近两年以来，在各级政府和教育部门的大力支持下，学校在教育管理、教学改革、制度建设、师资队伍建设、办学条件、综合办学质量等方面再上新台阶，在全省、全国民办教育界堪立潮头。
立足教育，多元发展是我们的理念。三鑫教育集团多年来以发展要求为根本，紧抓管理工作，注重德育实践，能够真正做到与时俱进、与时共赢。目前集团共25所学校（含规划），有高中2所、初中6所、小学7所、幼儿园7所、培训机构3所。在集团发展新时期中，我们提出——做精高端教育，放眼全球；做强初中教育，走向全国；做精培训教育，拓展华南；做大小学教育，辐射广东；做实学前教育，立足中山；就目前发展状况而言，已有多地向三鑫教育集团伸出橄榄枝，集团发展前景可谓一片光明。
（二）三鑫教育集团发展要求
1.谋求教育生态的平衡，处理好学生、教师、集团与社会四者之间的关系。
三鑫教育集团作为教育行业的领军者，除了注重师资力量的建设，同时也注重平衡学生、教师、集团与社会四者之间的关系。三鑫教育集团积极谋求教育生态的平衡，妥善协调与之相关的各方面利益关系，使教育共同体处于融洽状态。如：学生和家长的相关利益是享受到学校提供的良好的教育，这就要求学校千方百计提高教师专业技术水平，深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量，以优质的办学质量回报学生和家长。同时，学校也将创建多种渠道与学生、家长多多沟通，使家长及时了解到学生在校的表现情况，从而使家长的教育投资更加透明化。
教师是学校教育教学活动的组织者和实施者，如果没有教师积极性、主动性、创造性的发挥，学校的任何一项活动都将无法推进；如果没有教师的专业发展，没有教师教学能力的提高，学生的培养与发展也将是一句空话。成长、成功、成就同样是教师个体的重要追求。因此，学校应该让教师及管理人员充分参与管理与决策，为每一位教师搭建公平合理的职业发展平台，为每一位教师营造出充满生气与活力的工作环境。
学校在发展过程中，社会的认可度是学校发展面临的主要问题,凡是办学条件好，教学管理规范，教育教学质量高，社会认可度就高，学校就会进入一种良性循环之中，显示出充分的活力。反之，如果没有教育教学质量作保障，学校的发展也就无从谈起。
2.积极倡导四个“并行”。
（1）教师减负与提薪嘉奖并行。学校采取“弹性坐班”制，即在不耽误正常上课、辅导、值班、各类会议等前提下，教师可以自主安排自己的工作时间，切实减少教师坐班时长。为适应新时期集团发展要求，近两年来，三鑫尤其重视创新工作，特设校管会嘉奖、突出贡献奖、专业能力考核奖、学校发展金点子奖、学科竞赛奖、中考奖、校本教材《公民教育》学习专项奖，评奖对象范围涵盖奋斗在一线的各类教师群体，包括一线教师、生活老师、办事员等。学校在每学期开学教职员工大会上为获奖者举行隆重的颁奖仪式。两年来，共拨出逾300万元嘉奖教职员工，大大提高了教职员工工作的积极性。
（2）学生减负与质量提升并行。坚决贯彻落实省、市教育局关于“减负”工作的指示精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，减轻学生过重的负担，减少重复、机械化的作业、优化精选作业，针对学习状况不同的学生进行分层布置作业。促进学生全面发展和健康成长，全面推进素质教育，将“减负与提质”作为减负工作实施的根本宗旨，学校将从健全制度、严格管理、优化教学等多种途径来改变家长观念，提高课堂教学效率，将减负工作落到实处。
（3）制度完善与管理增效并行。加强学校制度建设是教育依法治教、学校依法自主办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路。两年来，我们进行了大规模的制度修订和完善，内容涉及教育教学、管理人员职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、各类评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《三鑫标准》。用制度管人、管事、管物，教职工们心往一处想，劲往一处使，围绕着学校的总体思路、长远规划，各司其职、各负其责，保障了学校各项工作的顺利开展。
（4）教学实效与教育长效并行。建立健全教学管理和德育管理制度，制定相应的管理措施，建设一支师德过硬的教学、德育队伍，建立具有操作性强、实效性明显的长效机制，充分发挥好学校各级管理部门的功效，充分调动教师的积极性，从学生的日常学习、生活抓起，从小事做起，形成全校教师齐抓共管的局面，为教学实效性和教育长效性的落实共同努力。
（三）三鑫教育集团管理要求
三鑫教育集团架构组织确立为两会一室模式，以董事会、校管会为主要领导决策力量，以《三鑫标准》为行事规范，发挥督导室督教保质量、督学提素质、督研促成果、督管强职能作用。依规办学、依法治校，做到制度规范，决策透明，督查有力，行事有标准，评价有方案。在工作调研中做到决策有依据，管理有思路，在教育教学的研讨中做到教学有思考，教育有智慧。在集团内部中逐渐系统化，打破壁垒，促进小学系内部的联合教研、中学内部联合质量调研，发挥1+1〉2的作用。
牢固树立“三线”意识。国运兴衰，系于教育；学校兴衰，系于教师；教师素质,师德当先，师德是不可触碰的红线！对严重违背教师基本职业道德和操守，违反国家师德禁行行为“八不准”，损害学校教师队伍形象和学校声誉的行为，坚持零容忍态度，发现一起，查处一起，绝不姑息。安全是首要保证，学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，安全是不可逾越的底线！教育教学质量是学校生存和发展的前提，也是学校工作的中心，教育教学质量是不可偏离的生命线！坚持三线常抓不懈，这既是过程，也是目标。
二、三鑫教育集团德育工作要求
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓五育并举，德育为先。其重要性不言而喻，多年来，我们始终把德育工作摆在重要位置，树立时刻教书育人、管理育人、服务育人的思想，使德育工作精细化、活性化、全面化、引领化、创新化。
德育精细化。从时间上来说，要有学段规划、学年计划、学期计划、月计划、周计划；从责任主体来说，要有班级规划、年级规划、部门规划、家庭教育规划；从具体内容来说，要有年级特色、班级亮点打造、德育活动设计、德育课程开发、校园文化与年级和班级文化建设、德育常规落实……常规要精，班级常规和年级常规要下沉，要关注学生生活的方方面面。
德育活性化。 从学生角度来讲就是学生有活力，发展有潜力。多为学生创造成长的平台，注重学生兴趣和特长培养，扎扎实实开展好课外活动，要让每个三鑫学生做到艺术上有专长，运动上有爱好。从教师角度来讲，头脑要灵活，思想不僵化。处理学生问题、做思想工作的方式、主持班会活动的形式都要灵活。
德育全面化。全员德育包括全体教师、全体员工、全体家长、全体同学等所有学生生活和学习中接触的人，都是德育工作者，都应该传播正能量。全域德育就是从生活区、教学区到活动区，从课室、饭堂、宿舍、校车到居家。从时间到空间，从现在到未来，都是德育工作的主战场。全程德育就是立足现在着眼未来，培养学生终身发展所必备的好习惯；每一项德育活动，从策划、实施到结束，全过程都是育人的契机。
德育引领化。全体管理人员要成为全体教职员工师德的典范；全体教职员工要做学生讲奉献讲文明、爱岗敬业的榜样；全体家长要做遵纪守法、博爱包容、终身学习的模范公民；全体学生干部要做遵章守纪、勤奋学习、乐于助人、爱国爱校的模范。
德育落实化。立足学生生活，服务学生成长。习惯培养要常抓不懈，要抓出特色，打造品牌，不能检查什么才补什么，要统筹规划，按步推进。有计划、有落实，有布置、有检查。任务明确，责任具体，分工明确。每一项活动，要有规划，有过程监督，有图文资料存档，有总结反思，有评价。
其次是创新德育评价机制。要贴近学生实际，充实德育评价内容；大胆探索，改进德育评价方式；拓展空间，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德建设网络，积极推动学校德育现代化，建立有效的德育评价体系，促进德育健康发展。
（1）学生德育评价。制定评价标准，每学期期末进行评价，生活部和教学区协同；每学期按要求完成学生学籍档案上的德育评价。对于品德习惯有问题的学生，要及时和家长沟通。
（2）教职员工师德考核评价。期初签订师德建设责任状，每学期末由年级或部门牵头进行师德评价，纳入教职员工学期考评。
（3）管理人员德行评价。制定相关制度，学期在部门中进行一次民主测评，期末由上级主管部门进行一次考评，纳入管理人员期末考评。
（4）家长家庭教育效果和配合学校教育成效评定。学校协同家委会制定评价制度，每学期进行一次测评，参与人为班级家委会主要成员和全班科任老师。
（5）班级德育评价。年级制定评价标准，每月进行一次班级德育评价，纳入班主任月考评。
德育工作实施的同时要注意四个禁忌:一忌急功近利，十年树木，百年树人，学生习惯培养、品德涵养等立德树人不是一朝一夕的工作，我们要为学生终身发展负责。二忌有头无尾，每一件工作，都要善始善终，做到有规划有落实有评价。三忌假、大、空，德育工作者要善于换位思考，让德育人性化；要善于积累和运用德育素材，让德育生动化；要倾听学生意见解决实际问题，让德育实效化。四忌眼光朝上，德育要抓细节，要下沉，要深入,不能为检查考核而应付式德育；要扎扎实实抓好习惯养成、加强集体主义精神的培养。
新的时代，新的作为。新学年，我们将更加关注学校的内涵发展，努力探索适合时代要求卓有实效的教育途径。我们要冷静思考，群策群力，为开创学校发展的新局面，为三鑫美好的明天而不懈努力奋斗！
