中山市三鑫学校

伴随国家教育信息化融合实践深化发展的进程，教育信息化进入了“互联网+”发展阶段。在面向学科融合的实践中，互联网学习发展正深刻地影响着中小学教育信息化建设模式、建设内容和发展途径。在这一进程中，纪中三鑫双语学校对教育信息化之于学校办学的作用有了越来越系统、深刻的认识，而不是盲从、跟风或者拒绝、封闭。今年4月，我校申报了“中山市第二批能力提升工程2.0项目校”的评选，正式开启“智慧三鑫2.0时代”。

6月1日晚，我校非常荣幸地邀请到了我市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0执行办公室主任吴寒冬主任与陈明宏主任，为大家作“教师信息技术应用能力提升工程2.0”相关培训与指导。

陈明宏主任的专业指导对“基于课堂、成果导向、混合研修、认证考核”等关键词做了深入浅出的解读，让老师们更加清晰地明白“能力提升工程2.0”在“整校推进”的过程中，要学什么、怎么学、怎么考。透过“能力提升工程2.0”的项目实施，也让三鑫更加深刻地领悟到教育信息化是面向立德树人的时代育人目标，面向张扬学校的办学特色，面向学生核心素养的培养，面向学与教的过程的重构，面向学校信息化领导力的提升，面向师生信息化素养的发展。

吴寒冬主任从“以校为本、应用驱动、精准测评”等方面做了精辟指导。他强调：在教育信息化2.0阶段，在强调融合创新的背景之下，教师的信息技术应用能力无疑是实现教育现代化的关键，也是未来重抓的核心环节。

本学期，学校大力推进教师信息应用技术能力的提升，从试点班、试点年级到全校铺开，整校推进。黄建军校长多次强调教师信息素养的重要性，并组织召开专项会议、专人负责。

在本次培训会最后，黄建军校长为全体教师做了题为《过去未去，未来已来》的讲话。黄校指出新的时代背景已在催生前所未有的教育变革，“过去未去，未来已来”，三鑫已在十字路口。在教育信息化2.0时代，大数据、人工智能等技术正在越来越多地融入教育，如何运用现代信息技术手段优化课堂教学，将微观的学科内容、技术手段等与宏观的教育理念、育人方向结合起来，形成具体完整的教育信息化2.0时代的课堂，需要我们老师从传统的知识灌输者转变为基于大数据和人工智能的课堂教学引导者和诊断者。

同时，黄校对于“能力提升工程2.0”推进工作也对老师们提出了具体的要求。要求老师们要主动适应信息时代的需求；要把握信息时代的教师角色定位；要有追求卓越的精神状态；要从实践中创新。并提出将以教师ICT能力三阶标准“会用——融合——创新”来评估教师信息化能力水平。

“能力提升工程2.0项目校”的评选只是一个开始，三鑫，未来将在该项目上持续实施、提炼、改进和深化，真正利用信息技术促进学校办学理念、办学文化、课程体系、育人模式等深层次融合发展。