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让学生爱上数学|中山市数学教研员刘燕莅临三鑫作数学专题讲座

来源:作者:发布时间:2021年04月19日 浏览次数: 【字体:

4月6日,纪中三鑫双语学校小学部数学大科组特邀中山市数学教研员刘燕老师作《基于国家质量监测的期末命题导向及教学建议》的讲座。来自三乡镇、神湾镇、五桂山镇各小学及三鑫本部、南头三鑫学校的数学老师们齐聚一堂,畅享了这一场精神盛宴。三鑫校长黄建军、三鑫小学部校长易跃军出席了本次活动。活动由小学数学学科主任赵秀珍主持。


讲座中,刘燕老师首先为老师们普及了国家质量监测的相关知识,并就国家质量监测反映出来的中山市小学数学教育教学情况作了深入地剖析。其中,学生对数学教师、数学学科的喜爱程度,对班级课堂秩序的评价以及学习数学的自信心这四个方面的反馈让在场的老师惊愕不已。刘燕老师用幽默风趣的语言以及具体教学实例引发在场的老师们寻找问题的根源,激发了大家的思考:怎样成为让学生深爱的数学教师?为什么现在学生对于数学学习没有期待与好奇?如何建立良好的课堂制度与习惯?如何提升孩子学习数学的自信心?


接下来,刘燕老师以她多年丰富的教学经验娓娓道来,向全体老师提出了六点建议:


第一,和学生建立良好的关系,向学生表达喜爱、支持、信任和鼓励并让学生感受到。

刘燕老师进一步指出:教师与学生的关系可分成四个层次:爱学生、有爱学生的具体行为、让学生感受到教师所付出的爱、学生会因为老师爱他而深爱老师。刘老师还给全体教师布置了一个课后作业:明天上课时向学生表达你的爱与鼓励,告诉学生“你们是我带过的最优秀的学生”。

第二,将教学变成学生探险和揭秘的过程。

刘燕老师以五年级的《旋转》、六年级的《比例》两个内容的不同教学设计为例向老师们展示了如何将知识与技能的习得过程设计成学生探险和揭秘的过程,在场的老师深深感悟到:不同的设计,虽然都能让学生达到掌握基本知识和基本技能的目的,但抓住学生好奇、好胜、好动的特点设计出的“探险揭秘”课更能让学生在不断的“试错”中“修正”自己的观点,学生从中所感悟到的基本数学思想、累积的基本活动经验是学生学习理科的“隐形”宝藏。

第三,发现学生答案(口头、书面)中合理、正确的成分,表达肯定和相信。

刘燕老师指出:遇到不同的答案,老师先不要急着否定,要多问问学生是怎么想的,“懂”学生所“想”,经常会有意想不到的收获。这也是教师支持、鼓励学生的一种重要方式。

第四,共同建立好的课堂制度和习惯,持之以恒21天、90天。

一个好习惯的初步养成需要21天,一个好习惯稳固下来需要90天。我们平常在责备学生课堂秩序不佳时,可否反思过自己是否和学生共同约定了学科的各项秩序,并坚持要求学生做到。小到课本摆放位置、讲台的布置、收发作业......

第五,教师学会柔性地管理课堂,不把个人不良情绪转嫁给学生,使班级尽快进入学习状态。

刘燕老师指出,柔性管理就是教师能识别学生即将出现的不良行为,并用提问、表扬、转移注意力等方式把不良行为扼制在萌芽状态。刘老师还跟大家分享了一位地理教师在情绪低落时刻意在进教室时整理衣冠、调整面部表情,以饱满的精神状态进入课堂的一幕,老师们为之感动。

第六,注重问题解决教学,给予学生自主建构答案、解决非常规问题的机会。

一道没有练过的题,有的孩子通过自己的思考做对了,但为什么却又把答案擦了?学生的不自信来自于哪里?为此,中山市期末测评卷命题组对此进行了改革:来源于真实的现实情境的问题设计,需要学生分析与提取信息,允许学生个性化的表达方式,根据学生解答所体现的思维水平给予得分。甚至,只要发表了观点,都能得一部分的分。以此,激励学生积极探究、独立思考并表达自己的观点。

近两个半小时的有关教学策略与艺术的讲座,老师们听得津津有味,意犹未尽,收获满满。通过刘燕老师的引领,老师们纷纷表示要将所学运用到教学中,改进自己的教学策略,做一名让学生深爱的数学教师,让学生爱上数学!



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